Teve encerramento no começo deste mês de setembro o ciclo de formação em Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido, que irá instituir de maneira inédita a Política da Educação do Campo no município de Juazeiro.
A Prefeitura de Juazeiro, por meio da Secretaria de Educação/Seduc, estava desenvolvendo desde o mês de abril, uma imersão no Centro de Formação Dom José Rodrigues com gestores, professores, coordenadores pedagógicos e representações comunitárias das escolas do campo, voltada ao planejamento e fortalecimento da educação contextualizada na rede municipal.
A capacitação foi desenvolvida em três ciclos, contemplando quatro agrupamentos de escolas municipais e foi realizada em parceria com o Instituto Regional da Pequena Agropecuária Apropriada (IRPAA) de Juazeiro. Distribuídos em pequenos grupos, neste período de 5 meses os participantes desenvolviam atividades desde o amanhecer até o fim do dia, que os mantinham em contato com o semiárido, como tirar leite de vaca e plantar mudas nativas.
Cada ciclo possuia objetivos específicos voltados ao fortalecimento da Educação do Campo em Juazeiro. O primeiro ciclo abordou os conceitos e as diretrizes da educação contextualizada no campo. No segundo, foi construída a Política Municipal de Educação do Campo, enquanto o terceiro foi dedicado à reelaboração do Documento Curricular Referencial de Juazeiro Campo (DCRJ Campo). Ao todo, a iniciativa contou com a participação de 240 profissionais, distribuídos em quatro agrupamentos de 60 participantes, entre gestores, professores, coordenadores pedagógicos, representantes das comunidades dos distritos e integrantes da equipe técnica da Secretaria de Educação.
“O município de Juazeiro está vivendo um momento histórico para a nossa rede. Estamos finalizando o nosso terceiro ciclo, e é um momento em que olhamos para o nosso território, entendemos as nossas especificidades e pensamos em um currículo contextualizado, que tenha a cara do nosso campo e do nosso povo. E a nossa expectativa é que, em 2027, essa política e esse documento curricular possam, de fato, ser vivenciados em toda a nossa rede. É justamente essa construção coletiva que torna esse documento tão importante para a nossa rede”, enfatizou a diretora das escolas de educação do campo, Ana Paula Granja.
Durante o encerramento, a Professora da Escola Maria Monteiro Bacelar, Allicia Cabral, destacou como foi o processo de elaboração do documento e seu impacto para a rede municipal. “Eu acredito que esse momento de construção do currículo da Educação do Campo e para o campo é de extrema importância para a nossa cidade e para a educação de Juazeiro. Tivemos um trabalho muito importante de analisar e reelaborar o nosso currículo, buscando valorizar ainda mais a nossa cultura, os nossos saberes e as nossas tradições, para que esse conhecimento possa contribuir de forma cada vez mais significativa para a vida dos nossos estudantes e das nossas comunidades que vivem e pertencem ao campo”.
A Secretária de Educação, Maéve Melo, destacou a importância desse marco histórico para a educação de Juazeiro, que atualmente possui 70 escolas localizadas nas comunidades rurais. “Esse é um momento muito importante e histórico para a educação de Juazeiro. Pela primeira vez, o município está construindo uma Política Municipal de Educação do Campo, pensada a partir da nossa realidade, do nosso território e das necessidades das nossas comunidades. Mais do que construir um documento, estamos construindo caminhos para que as nossas crianças e os nossos jovens tenham uma educação que dialogue com o lugar onde vivem, valorize sua identidade, fortaleça o sentimento de pertencimento e reconheça os saberes e as potencialidades da educação do campo”.
Política Nacional de Educação do Campo e o DCRJ Campo
A Política Nacional de Educação do Campo tem como objetivo garantir uma educação de qualidade para estudantes das áreas rurais, respeitando a diversidade social, cultural, econômica, ambiental, étnica e territorial das comunidades do campo, baseando-se em três princípios fundamentais: identidade, pertencimento e territorialidade.
Já o Documento Curricular Referencial de Juazeiro Campo (DCRJ Campo) é uma política curricular municipal que busca orientar as práticas pedagógicas das escolas do campo, garantindo que o ensino dialogue com a realidade dos estudantes rurais. O documento propõe currículos contextualizados, metodologias conectadas ao território, fortalecimento da identidade camponesa e maior participação das comunidades na construção da educação. Além disso, pretende alinhar o ensino ao desenvolvimento sustentável, ao sentimento de pertencimento e às especificidades culturais, sociais e produtivas do semiárido juazeirense.
Maria Clara Oliveira – Ascom/PMJ