{"id":347213,"date":"2023-08-07T13:20:25","date_gmt":"2023-08-07T16:20:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdofarnesio.com.br\/?p=347213"},"modified":"2023-08-07T12:48:21","modified_gmt":"2023-08-07T15:48:21","slug":"mais-horas-na-escola-nao-e-educacao-integral-avaliam-especialistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdofarnesio.com.br\/?p=347213","title":{"rendered":"Mais horas na escola n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o integral, avaliam especialistas"},"content":{"rendered":"
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BN\u00a0 –<\/div>\n<\/div>\n
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Na \u00faltima quinta-feira (3), o munic\u00edpio Mata de S\u00e3o Jo\u00e3o (BA) alcan\u00e7ou a meta de ter todas as matr\u00edculas das escolas municipais em tempo integral. O marco foi atingido com a inaugura\u00e7\u00e3o da Escola Municipal Professora Angelina Rodrigues do Nascimento, na Praia do Forte.<\/p>\n

Na cidade, localizada na regi\u00e3o metropolitana de Salvador, os alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental passam pelo menos sete horas por dia na escola e t\u00eam atividades de esporte, cultura e sustentabilidade. As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o da Ag\u00eancia Brasil.<\/p>\n

A modalidade tornou-se pol\u00edtica p\u00fablica nacional esta semana com a san\u00e7\u00e3o da Lei 14.640\/2023, que institui o Programa Escola em Tempo Integral. O governo federal ir\u00e1 investir R$ 4 bilh\u00f5es para ampliar em 1 milh\u00e3o o n\u00famero de matr\u00edculas de tempo integral nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em 2023. A meta \u00e9 alcan\u00e7ar, at\u00e9 2026, cerca de 3,2 milh\u00f5es de matr\u00edculas.<\/p>\n

Mata de S\u00e3o Jo\u00e3o, segundo o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, Alex Carvalho, dever\u00e1 aderir ao programa federal para qualificar a oferta do ensino em tempo integral. Agora, depois da san\u00e7\u00e3o da lei, os detalhes do programa ser\u00e3o definidos ap\u00f3s um ciclo de semin\u00e1rios nas cinco regi\u00f5es. Os debates come\u00e7aram tamb\u00e9m esta semana, em Cuiab\u00e1, na quinta e na sexta-feira (4). Os debates s\u00e3o transmitidos pelo YouTube.<\/p>\n

Em Mata de S\u00e3o Jo\u00e3o, desde 2010 o governo local investe em educa\u00e7\u00e3o em tempo integral. \u201cEssa decis\u00e3o se baseia nos estudos e pesquisas que foram desenvolvidas pelo munic\u00edpio que apontaram a educa\u00e7\u00e3o integral como uma possibilidade de melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos\u201d, diz o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o. Carvalho atribui \u00e0 modalidade a melhora no desempenho no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), que mede a qualidade do ensino. A cidade teve o melhor desempenho nos anos iniciais do ensino fundamental, do 5\u00ba ao 9\u00ba ano da regi\u00e3o metropolitana, em 2021.<\/p>\n

Al\u00e9m das estruturas das pr\u00f3prias escolas, os alunos contam com equipamentos da cidade para o ensino e aprendizagem. \u201cUsamos a praia, o campo, a pra\u00e7a da cidade. Nossa ideia foi transformar Mata de S\u00e3o Jo\u00e3o em um territ\u00f3rio educativo. Fazemos trilha com os estudantes, mostramos a natureza, mostramos os projetos que tem na cidade, como o projeto Tamar e o projeto Baleia Jubarte. Apresentamos a hist\u00f3ria da nossa cidade, a relev\u00e2ncia dela para nosso pa\u00eds e nosso estado. Existe esse trabalho onde os alunos aproveitam todos os ambientes poss\u00edveis de aprendizado\u201d, diz o secret\u00e1rio.<\/p>\n

REFER\u00caNCIA EM TEMPO INTEGRAL<\/p>\n

Para o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), a educa\u00e7\u00e3o em tempo integral \u00e9 a amplia\u00e7\u00e3o do tempo de perman\u00eancia nas escolas para um per\u00edodo igual ou superior a sete horas di\u00e1rias ou 35 horas semanais. A modalidade tem como finalidade a perspectiva do desenvolvimento e forma\u00e7\u00e3o integral de beb\u00eas, crian\u00e7as e adolescentes a partir de um curr\u00edculo intencional e integrado, que amplia e articula diferentes experi\u00eancias educativas, sociais, culturais e esportivas em espa\u00e7os dentro e fora da escola com a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o em tempo integral \u00e9 realidade na Escola de Refer\u00eancia em Ensino M\u00e9dio Gin\u00e1sio Pernambucano desde 2004. A escola, que est\u00e1 localizada no Recife, funciona no col\u00e9gio mais antigo do pa\u00eds, fundado em 1825. Os 692 alunos, todos do ensino m\u00e9dio, t\u00eam nove aulas por dia, das 7h30 \u00e0s 17h. Eles t\u00eam tr\u00eas refei\u00e7\u00f5es di\u00e1rias e as atividades s\u00e3o tanto conduzidas pelos professores quanto desenvolvidas pelos pr\u00f3prios estudantes em alguns momentos, para incentivar o protagonismo dos adolescentes.<\/p>\n

\u201cA gente percebe a educa\u00e7\u00e3o integral, e costuma conversar com os estudantes, como algo que n\u00e3o tem a ver com o tempo que fica na escola, mas com a integralidade da forma\u00e7\u00e3o, a integralidade enquanto forma\u00e7\u00e3o de sujeitos sociais\u201d, diz o gestor da escola, Oscar Neto. \u201cEla vai desenvolvendo autonomia, resili\u00eancia, proatividade, tomada de iniciativa. Os jovens s\u00e3o mais criativos, mais inventivos, argumentam, participam, refletem criticamente. Come\u00e7am a construir um arcabou\u00e7o necess\u00e1rio para o mundo e n\u00e3o s\u00f3 para o mundo do trabalho, mas para outras esferas da vida\u201d, complementa.<\/p>\n

Neto explica que uma das atividades \u00e9 criada pelos pr\u00f3prios jovens, o chamado clube do protagonismo. Trata-se de clubes que funcionam nos intervalos das aulas, onde os alunos desenvolvem atividades como teatro, dan\u00e7a, xadrez, jogos de tabuleiro. \u201cEles aproveitam esse momento para interagirem, para alicer\u00e7ar as aprendizagens\u201d, explica.<\/p>\n

PARA OS ESTUDANTES<\/p>\n

A presidenta da Uni\u00e3o Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), Jade Beatriz, \u00e9 uma das estudantes que cursaram o tempo integral no ensino m\u00e9dio na Escola Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional Dona Creusa do Carmo Rocha, em Fortaleza. \u201cA experi\u00eancia que eu tive foi positiva. Eu fiz curso t\u00e9cnico e, no contraturno, tinha oficina de teatro, oficina de dan\u00e7a, de canto e, inclusive, aula de refor\u00e7o com professores.\u201d<\/p>\n

Ela ressalta, no entanto, que, para que funcione, o tempo integral precisa de uma estrutura m\u00ednima e tamb\u00e9m de bolsas para auxiliar os estudantes que permanecer\u00e3o mais tempo na escola. A Ubes aponta alguns desafios para a implementa\u00e7\u00e3o escolar, entre eles est\u00e1 o fato de que para implementar o ensino integral, escolas acabam fechando sobretudo o ensino noturno. Isso faz com que estudantes que precisam trabalhar acabem abandonando os estudos.<\/p>\n

Para que isso n\u00e3o aconte\u00e7a, a estudante diz ser necess\u00e1rio um aux\u00edlio para que esses alunos possam ter condi\u00e7\u00f5es de cursar o ensino integral. Al\u00e9m disso, ressalta, \u00e9 preciso uma melhora na merenda para que os alunos tenham acesso a tr\u00eas refei\u00e7\u00f5es que sejam nutritivas, al\u00e9m de melhoria na infraestrutura das escolas, muitas vezes sucateadas.<\/p>\n

\u201cMuitos jovens est\u00e3o subempregados, como entregadores, nos sinais vendendo bala. Para combater isso e tamb\u00e9m o trabalho infantil, a gente entende que \u00e9 importante ter bolsa perman\u00eancia para escolas em tempo integral. Que isso seja feito de forma qualitativa, entendendo que as escolas que v\u00e3o aderir precisam passar por reestrutura\u00e7\u00e3o tanto da parte pedag\u00f3gica quanto da infraestrutura\u201d, diz Beatriz.<\/p>\n

EDUCA\u00c7\u00c3O INTEGRAL<\/p>\n

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei 9.394\/1996, prev\u00ea que as escolas tenham uma carga hor\u00e1ria m\u00ednima anual de 800 horas, distribu\u00eddas em no m\u00ednimo 200 dias de efetivo trabalho escolar, o que equivale a quatro horas di\u00e1rias.<\/p>\n

Estender a jornada escolar \u00e9 uma meta prevista no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), Lei 13.005\/2014. O PNE estabelece a oferta de \u201ceduca\u00e7\u00e3o em tempo integral em, no m\u00ednimo, 50% das escolas p\u00fablicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos(as) alunos(as) da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d. O Relat\u00f3rio do 4\u00ba Ciclo de Monitoramento das Metas do PNE 2022 mostra que o percentual de matr\u00edculas em tempo integral na rede p\u00fablica brasileira caiu de 17,6%, em 2014, para 15,1%, em 2021.<\/p>\n

\u201cQuando se fala de escola integral fora do Brasil, isso n\u00e3o faz nem sentido se \u00e9 s\u00f3 escola, pois a escola j\u00e1 tem uma carga hor\u00e1ria de sete horas. Estamos falando em um rearranjo do sistema educacional para estar em linha com o que \u00e9 visto internacionalmente. A gente espera resultados semelhantes no Pisa [Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos] e no PIRLS [Estudo Internacional de Progresso em Leitura], mas com uma oferta de educa\u00e7\u00e3o em tempo inferior\u201d, diz o diretor de Projetos da Funda\u00e7\u00e3o Lemann, Lucas Rocha.<\/p>\n

O gerente de Pol\u00edticas Educacionais do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, Ivan Gontijo, complementa: \u201cAcho que o governo federal acerta em lan\u00e7ar um programa para induzir as matriculas em tempo integral para que os estudantes passem mais tempo na escola, mas o grande desafio \u00e9 que essas escolas que v\u00e3o ser transformadas do tempo parcial para o tempo integral sejam escolas que tenham proposta pedag\u00f3gica diferenciada.<\/p>\n

Porque s\u00f3 aumentar a carga horaria para ser mais do mesmo n\u00e3o faz muito sentido. Ent\u00e3o, acho que esse \u00e9 o grande desafio para a implementa\u00e7\u00e3o dessa pol\u00edtica. Como garantir que essa escola em tempo integral seja verdadeiramente integral\u201d, diz.<\/p>\n

Gontijo ressalta que a escola em tempo integral n\u00e3o pode ser uma escola \u201cem que os alunos, ao inv\u00e9s de passarem quatro horas sentados enfileirados passam sete horas. N\u00e3o \u00e9 essa a proposta. \u00c9 uma proposta em que estudante s\u00e3o colocados no cento do processo de ensino e aprendizagem, t\u00eam seu processo de protagonismo juvenil desenvolvido, t\u00eam outra rela\u00e7\u00e3o com o espa\u00e7o da escola, isso \u00e9 uma coisa que a gente precisa pensar\u201d.<\/p>\n

DESAFIOS<\/p>\n

De acordo com a coordenadora-geral da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Andressa Pellanda, uma das conquistas no novo programa \u00e9 a prioriza\u00e7\u00e3o de escolas que atendam estudantes em situa\u00e7\u00e3o de maior vulnerabilidade socioecon\u00f4mica.<\/p>\n

\u201cUma das preocupa\u00e7\u00f5es que a gente tem sempre \u00e9 que educa\u00e7\u00e3o em tempo integral normalmente tinha ficado, na hist\u00f3ria, muito dedicada a escolas urbanas, em locais que tem popula\u00e7\u00e3o mais rica, mais branca e n\u00e3o atingia uma popula\u00e7\u00e3o que n\u00e3o s\u00f3 precisa como tem direito a uma educa\u00e7\u00e3o integral\u201d, diz.<\/p>\n

A implementa\u00e7\u00e3o do tempo integral traz, de acordo com a coordenadora-geral, alguns desafios como a melhoria da infraestrutura das escolas, a defini\u00e7\u00e3o de um plano de carreira para os docentes, que passar\u00e3o a trabalhar mais horas por dia em uma mesma escola, e pol\u00edticas para a perman\u00eancia dos estudantes.<\/p>\n

Com apontado por Jade Beatriz, Andressa Pellanda tamb\u00e9m defende a necessidade de bolsas para estudantes. \u201cEu acho que uma das quest\u00f5es primordiais \u00e9 perman\u00eancia. A gente sabe que v\u00e1rios estudantes n\u00e3o ficam, saem da escola no tempo parcial porque n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de se manter na escola. E, para o tempo integral mais ainda, o estudo que foi feito agora \u00e9 que precisava ter um incentivo para essas popula\u00e7\u00f5es que est\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade. A gente precisa de pol\u00edtica de perman\u00eancia. Educa\u00e7\u00e3o integral sem perman\u00eancia ou n\u00e3o existe ou existe de maneira excludente\u201d.<\/p>\n

Segundo a coordenadora-geral, esse programa \u00e9 um passo, mas ainda \u00e9 preciso avan\u00e7ar, tanto na lei do PNE, quanto no financiamento, no Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, \u201cpara cada vez mais a educa\u00e7\u00e3o brasileira parar de falar de educa\u00e7\u00e3o em tempo integral e falar em educa\u00e7\u00e3o integral, que \u00e9 o modelo de direito que a gente defende\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

BN\u00a0 – Na \u00faltima quinta-feira (3), o munic\u00edpio Mata de S\u00e3o Jo\u00e3o (BA) alcan\u00e7ou a meta de ter todas as matr\u00edculas das escolas municipais em tempo integral. O marco foi atingido com a inaugura\u00e7\u00e3o da Escola Municipal Professora Angelina Rodrigues do Nascimento, na Praia do Forte. Na cidade, localizada na regi\u00e3o metropolitana de Salvador, os alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental passam pelo menos sete horas por dia na escola e t\u00eam atividades de esporte, cultura e sustentabilidade. As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o da Ag\u00eancia Brasil. A modalidade tornou-se pol\u00edtica p\u00fablica nacional esta semana com a san\u00e7\u00e3o da Lei 14.640\/2023, que institui o Programa Escola em Tempo Integral. 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