{"id":186195,"date":"2018-01-14T12:00:25","date_gmt":"2018-01-14T15:00:25","guid":{"rendered":"http:\/\/quersaberpolitica.com.br\/2016\/?p=186195"},"modified":"2018-01-14T10:10:55","modified_gmt":"2018-01-14T13:10:55","slug":"institutos-federais-lideram-nota-do-enem-em-14-estados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdofarnesio.com.br\/?p=186195","title":{"rendered":"INSTITUTOS FEDERAIS LIDERAM NOTA DO ENEM EM 14 ESTADOS"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

O desempenho dos alunos de ensino m\u00e9dio de institutos federais no Enem 2016 colocou unidades da rede no topo das escolas p\u00fablicas em 14 Estados. Apesar de representarem uma elite da escola p\u00fablica de ensino m\u00e9dio, refer\u00eancia em educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, os institutos t\u00eam sofrido com queda de or\u00e7amento.<\/p>\n

De 2015 a 2017, os repasses para essa rede, que conta com 644 campi e 878 mil alunos (64% de ensino m\u00e9dio), ca\u00edram 14%, com valores corrigidos pela infla\u00e7\u00e3o. No ano passado, recebeu R$ 3,1 bilh\u00f5es, segundo o governo.<\/p>\n

Representantes das institui\u00e7\u00f5es reclamam de impactos negativos, como cancelamentos de projetos e sucateamento de infraestrutura. H\u00e1 36 unidades fechadas por falta de dinheiro.<\/p>\n

Recursos para investimentos (obras e compra de equipamentos) recuaram 61% de 2015 a 2017. No ano passado, foram repassados R$ 319 mil.<\/p>\n

O governo Michel Temer estipulou um or\u00e7amento de R$ 3,37 bilh\u00f5es para 2018. Se os contingenciamentos dos \u00faltimos anos se repetirem, esse valor n\u00e3o ser\u00e1 alcan\u00e7ado.<\/p>\n

Os institutos federais registraram m\u00e9dia 564,93 no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio de 2016, segundo tabula\u00e7\u00e3o da Folha de S.Paulo a partir de dados do MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o), apenas 3% abaixo da rede privada (580,93).<\/p>\n

Reportagens da Folha de S.Paulo sobre o Enem publicadas em dezembro seguiram crit\u00e9rios da \u00faltima divulga\u00e7\u00e3o desse tipo realizada pelo MEC -a pasta deixou de divulgar m\u00e9dias por escolas no ano passado. Dessa forma, escolas com alunos do m\u00e9dio integrado ao ensino t\u00e9cnico ficaram de fora.<\/p>\n

Agora, com a inclus\u00e3o dessa modalidade (m\u00e9dio integrado ao t\u00e9cnico), a reportagem calculou a m\u00e9dia de 188 unidades ligadas a institutos federais. Tamb\u00e9m aparecem cinco escolas de aplica\u00e7\u00e3o de universidades federais.<\/p>\n

Antes de levar em conta esses alunos, o grupo de col\u00e9gios do topo (as 10% com a maior nota no Enem) reunia apenas 12% de escolas p\u00fablicas. Agora, esse \u00edndice sobe para 22%: 192 unidades entre as 886 melhores.<\/span><\/p>\n

A reportagem excluiu escolas com menos de dez alunos do 3\u00ba ano no exame e\/ou com menos de 50% do total desses estudantes na prova. Tamb\u00e9m levou em conta apenas escolas com pelo menos 61 estudantes no 3\u00ba ano. As m\u00e9dias foram calculadas a partir das quatro \u00e1reas objetivas da prova (linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza e ci\u00eancias humanas), sem contar a reda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A rede de institutos federais tem foco em educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional, com cursos de ensino m\u00e9dio e superior. Concentra 40 unidades, al\u00e9m do col\u00e9gio Pedro II, no Rio. A forma\u00e7\u00e3o da rede foi uma das bandeiras na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o dos governos Lula e Dilma, ambos do PT.<\/p>\n

PERFIL<\/p>\n

Os institutos fazem sele\u00e7\u00e3o de alunos, a maioria com vestibulinho de ingresso (embora alguns adotem an\u00e1lise de curr\u00edculo ou sorteio). A peneira garante alunos qualificados e de maior renda, o que explica parte dos bons resultados. Mas h\u00e1 reserva de 50% das vagas \u00e0 rede p\u00fablica.<\/p>\n

Para Wilson Conciani, do Conif (Conselho Nacional das Institui\u00e7\u00f5es da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica), h\u00e1 diversidade no perfil dos alunos. E isso colabora, diz ele, para o sucesso pedag\u00f3gico.<\/p>\n

\u201cAs unidades re\u00fanem pessoas de diversas origens, que convivem em um espa\u00e7o de conhecimento coletivo\u201d, diz. \u201cSai do padr\u00e3o \u2018professor fala e aluno escuta\u2019.\u201d<\/em><\/p>\n

Conciani, que ainda \u00e9 reitor do instituto de Bras\u00edlia, ressalta a import\u00e2ncia das condi\u00e7\u00f5es de trabalho.\u00a0\u201cA nossa infraestrutura e corpo docente s\u00e3o muito superiores at\u00e9 aos da rede privada\u201d.<\/em><\/p>\n

Guilherme Nascimento de Oliveira, 18, \u00e9 aluno do curso de t\u00e9cnico de Eletrot\u00e9cnica no campus Vit\u00f3ria do Ifes (Instituto Federal do Esp\u00edrito Santo). Filho de professores, cursou o ensino fundamental em escola particular.<\/p>\n

\u201cEu senti bastante diferen\u00e7a quando cheguei aqui, principalmente nas \u00e1reas de exatas. A exig\u00eancia \u00e9 muito grande\u201d,<\/em>\u00a0diz ele, que ganhou a medalha de ouro na \u00faltima Olimp\u00edada de Matem\u00e1tica -umas das 15 que j\u00e1 tem, incluindo competi\u00e7\u00f5es de geografia, astronomia e ci\u00eancias.<\/p>\n

Como Oliveira faz o t\u00e9cnico integrado ao m\u00e9dio, mas n\u00e3o em tempo integral, seu curso tem quatro anos. Ele est\u00e1 no 4\u00ba.\u00a0\u201cPretendo seguir para uma engenharia, mas estou vendo processos de aplica\u00e7\u00e3o no exterior\u201d.<\/em><\/p>\n

Segundo pesquisa recente do Conif, o perfil desse estudante n\u00e3o \u00e9 a regra: 64% dos egressos iniciam carreira em \u00e1rea correlata ao curso.<\/p>\n

A m\u00e9dia do campus Vit\u00f3ria do Ifes, onde ele estuda, foi de 651,83 em 2016, a mais alta entre os institutos. Considerando todas as escolas do pa\u00eds, p\u00fablicas e particulares, a de Oliveira fica em 171\u00ba lugar entre 8.857 unidades.<\/p>\n

Neste ano, o Ifes recebeu 19.468 candidatos para 3.726 vagas. Uma m\u00e9dia de 5,2 interessados por vaga.\u00a0\u201cTrabalhamos a ideia de teoria e pr\u00e1tica, e alia isso com nossos excelentes alunos\u201d,<\/em>\u00a0diz o reitor do Ifes, Jadir Pela.\u00a0\u201cCom a mesma fatia de or\u00e7amento, estamos no teto das possibilidades.\u201d<\/em><\/p>\n

MEC<\/p>\n

Apesar da queda de or\u00e7amento dos institutos federais, o MEC afirmou que garantiu, nos \u00faltimos dois anos, a libera\u00e7\u00e3o de 100% dos recursos previstos no or\u00e7amento para custeio da rede. Essa parte do or\u00e7amento \u00e9 voltada para os gastos fixos.<\/p>\n

Com rela\u00e7\u00e3o aos valores de investimento, que tiveram queda de 61%, o MEC afirma, em nota, que n\u00e3o h\u00e1 \u201cl\u00f3gica\u201d em falar em redu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201c\u00c9 importante destacar que uma obra tem come\u00e7o, meio e fim estipulado em anos determinados. Da mesma forma, os recursos s\u00e3o liberados no decorrer da obra at\u00e9 sua conclus\u00e3o. Por conta disso, os valores de investimento tamb\u00e9m podem variar\u201d,<\/em>\u00a0cita a nota.<\/p>\n

A Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica foi institu\u00edda por lei em 2008. Al\u00e9m de incorporar institui\u00e7\u00f5es tradicionais, houve a cria\u00e7\u00e3o de novas unidades e campi, com esfor\u00e7o de interioriza\u00e7\u00e3o da oferta.<\/p>\n

Os institutos est\u00e3o presentes em 78% das microrregi\u00f5es do pa\u00eds. As regi\u00f5es Norte e Nordeste concentram 47% do total de matr\u00edculas.<\/p>\n

O MEC ressaltou que a rede representa uma inova\u00e7\u00e3o educacional importante para o Brasil, n\u00e3o s\u00f3 pela capilaridade, \u201cmas principalmente pela miss\u00e3o de apoiar o desenvolvimento local pela oferta da educa\u00e7\u00e3o profissional tecnol\u00f3gica\u201d.<\/em><\/p>\n

Apesar de a pasta afirmar, em nota, que a experi\u00eancia dos institutos federais pode ajudar na implementa\u00e7\u00e3o da reforma do ensino m\u00e9dio, n\u00e3o h\u00e1 nem houve alguma a\u00e7\u00e3o por parte do governo nesse sentido.<\/p>\n

Segundo Wilson Conciani, do Conif, que representa a rede federal, n\u00e3o houve di\u00e1logo.<\/p>\n

\u201cUma vez que os institutos federais t\u00eam um trabalho de qualidade, comparado \u00e0s experi\u00eancias internacionais, esper\u00e1vamos ter participa\u00e7\u00e3o mais ativa. Isso at\u00e9 agora n\u00e3o aconteceu\u201d.<\/em><\/p>\n

A reforma do ensino m\u00e9dio foi aprovada pelo governo Michel Temer em fevereiro de 2017, ap\u00f3s tramita\u00e7\u00e3o acelerada no Congresso Nacional. O texto estabelece que os alunos devem escolher parte do curr\u00edculo a partir de cinco linhas de aprofundamento (linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias humanas, ci\u00eancias da natureza e, por fim, ensino t\u00e9cnico profissional).<\/p>\n

Para o professor Luiz Roberto Alves, ex-presidente do CNE (Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o), a experi\u00eancia dos institutos federais deveria ser melhor aproveitada para a implementa\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

\u201cOs institutos se destacaram muito na conex\u00e3o do ensino m\u00e9dio com o ambiente do desenvolvimento das tecnologias, comunica\u00e7\u00e3o, sustentabilidade e aproxima\u00e7\u00e3o com as engenharias\u201d,<\/em>\u00a0diz.<\/p>\n

Com informa\u00e7\u00f5es da Folhapress.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O desempenho dos alunos de ensino m\u00e9dio de institutos federais no Enem 2016 colocou unidades da rede no topo das escolas p\u00fablicas em 14 Estados. Apesar de representarem uma elite da escola p\u00fablica de ensino m\u00e9dio, refer\u00eancia em educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, os institutos t\u00eam sofrido com queda de or\u00e7amento. De 2015 a 2017, os repasses para essa rede, que conta com 644 campi e 878 mil alunos (64% de ensino m\u00e9dio), ca\u00edram 14%, com valores corrigidos pela infla\u00e7\u00e3o. No ano passado, recebeu R$ 3,1 bilh\u00f5es, segundo o governo. Representantes das institui\u00e7\u00f5es reclamam de impactos negativos, como cancelamentos de projetos e sucateamento de infraestrutura. H\u00e1 36 unidades fechadas por falta de dinheiro. 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